九思看書

第二十六章 初中上（第2頁）

是啊，我應該改變了，再這樣下去，自己可能得走上輕視生命的路了，那就更别提救人了，于是我決定慢慢放開自己。

關于無感這點好的方面，是真的很冷靜，思考分析一切很清晰，你可以觀察太多的信息，包括父母發火的時候，我也隻是淡淡的看着他們發洩情緒，觀察他們各種行動，想着他們的行為對實際無法産生改變，沒什麼意義，我已經超過了他們。這些想法對我當時自認為的不犯錯，不後悔有很多幫助，因為行動前我都冷靜的思考。但負面效果是，對人隻有理智判斷，人的關懷情緒那部分減弱了很多，像是我看到一個人，我一定救他，但是我隻是給自己定的規定，少了那份心，甚至都忘記自己開始時為什麼要這麼做了。

（4）提高自己的做法，追尋意義真理

打自己多了，要求自己太嚴了，真很容易憎恨自己的無能且自殘，所以即便你真的很急着提高自己，也要穩住。

我當時為了提高，真是節約一切時間。

我記得，隻要我的意識是清醒的，我就在思考判斷周圍的一切，哪些事是能提高自己的，節約時間的，這才是有意義的。

我想到了我的同學，現在是朋友，将來不一定是，所以我隻交真朋友。（那時候還追求片面意義上的真）

我觀察到我和同學講的話，第二天他們可能就忘了，所以我和他們說話沒有意義，浪費時間，于是我便不再說話。

我上課幾乎可以說是不聽講，一直在思考自己的事。反正那些東西看看書，也就基本懂了。至于作業，有時候是直接上課寫了，或者借鑒一下，節約自己的時間。。

我的一天基本上是，上課就先看十幾分鐘的書，然後想寫了寫個作業，不想寫就愣神想自己的，中午以最快速度立馬跑去食堂，吃飯，然後立馬回來，想自己的事。總體為了應付家長，老師，所以作業胡混一下，成績維持中等就成。那些老師是為了工作，家長教育你隻是情緒表達，他們的助力作用幾乎不多，所以附和他們聽一聽，裝做大徹大悟一下就好了，這一切都沒有意義。

我得留給我自己時間，用來吸取故事，知識，從而思考，和提高。

（5）留下的日記

他們宣傳2012是末日，我當時是一個極度理性，重視科學的人，所以我根本不信，但是腦海中的另外人格反駁我，我沒能說服他，所以我覺得萬一我死了，我得把我想的東西留下來。

于是我認真總結回憶了初一到現在的思考，寫了以下這些東西，我會随意挑選一些，或者省略一些，畢竟這些話着實都太多無關緊要，且廢話很多。

笑的六個原因，欲與無欲。12

錢買不了時間，但是你去工作就是賣了。12

勇氣憤怒都能戰勝恐懼。12

生命一般處于欠與還之中，當無欠無還時生命就無意義存在了。12

懂和知道完全不同，喜歡和愛也是。13

無形中會被自己身邊人所影響12

聽到道理時，先想這個道理的反方向情況，假設你想的情況合理則證明這個道理錯了，反之也可以。（許多道理其實都是錯）13歲初

無意間說出的話，才是真的。12

同一件事，不同的人也有不同的感受，因為他們有不同的回憶。13

懶得寫了，公開處刑受不了。。。

反正這些道理也沒必要看，都是基礎道理篇的延伸，也是助我思考出基礎道理的基石。

我個人隻想記錄這些，初中的我思考确實很淺，都是一步步過來了的，那時甚至覺得世界非黑即白，有對錯。

當然初三畢業那時候的我，已經知道合了，就是兩個方向的極緻我都想了很多，合在一起才是這個世界。所以無論善惡，對錯，都沒什麼确定的了。例如戰亂，有些人命苦，所以當了強盜，但是他劫富濟貧，你說他就是惡好像也不對，你說他好，那也不對，所以對錯，好壞的概念那時候就被我混沌了，之後我又逐個分析，各種事的原因，再合到一起論，那就是合。

在那次出遊反思後，我也決定高中要認真的感受自己的生活，哪怕變得無知弱小，犯傻愚蠢，也都無所謂了，因為我想真的活着。

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