妙妙看了他一眼,不打算搭理這人,轉身就回教室了。
趙思俊急了:“怎麼着?喂?你沒聽見嗎苗妙?我問你估了多少分!”
副班長劉冰正好在旁邊,他在走廊窗戶那看高一踢球呢,看着這個趙思俊還要往一班裡頭走,他過來攔了一把。
“嘿?我說,你幹嘛呢?這是一班,你看清楚點可别走錯了。”
趙思俊的臉漲得通紅,劉冰帶點嘲諷意味的話聽在他的耳朵裡,又叫他想起來當初潇老師把他踢出去、連他回去找潇老師都不要的事情了。
他狠狠瞪了溜冰一眼:“我找你們班長,關你什麼事兒?你們班長不是說要考四校聯考第一嗎?怎麼連估多少分都不敢說?”
這人還真是我即世界啊,劉冰樂了:“你是誰啊?你過來問就得告訴你?連個招呼都不打,會說話嗎?”
一群男生圍過來,為首的正是上次和趙思俊打起來的付思然:“别在我們班門口嚣張,上次把你們班踢炸了,怎麼沒記性嗎?”
上次踢球趙思俊都沒上場,他還想說什麼,看着實驗班幾個人高馬大的男生圍過來,也有點怕吃虧。
“苗妙,這次我一定會考第一的,你等着看吧!”
他可是估分估了七百零五!
劉冰還想絆他一下,可這小子跑得特别快,幾下就看不見人影了。他悻悻地回到班級問妙妙:“班長,你肯定能比他考得好吧?”
“成績沒出來,我也不知道,”妙妙謝謝剛剛劉冰幫自己攔着趙思俊,掏出一包蛋黃派給他,“不過,如果他想考第一想超過我的話,至少得考個七百二十分往上吧。”
這次的考試其實不太難,畢竟本省的高考一向是全國卷三,除了個别年份之外,難度還算得上是中庸,不會特别誇張。
四校聯考歸根結底還是拿來檢查學生學習情況的,尤其是現在複習完了,整套卷子都是比對着高考的難度,請出過高考題的老師一起出的。
這樣的情況下,妙妙估計着,四校聯考至少能有二三十個過七百分的。
“這人有毛病吧,”然然知道趙思俊是誰,“這不就是當初那個報到來晚了、結果讓潇老師攆出去的嗎?他有本事跟潇老師較勁去啊,跑來問妙妙的分數……”
“不用理他,等榜單出來就好了。”
趙思俊天天盯着苗妙,不過妙妙可沒空給他關注:“四校第一可不是想拿就拿的,也不用盯着我,等榜單出來看榜單就行了。”
這事情傳到了潇老師的耳朵裡,他跟朱老師商量了一下,兩個人一起準備去找三班班主任劉老師談談。
路上的時候,潇老師跟朱老師歎了口氣,第一次提起自己心裡頭的後悔:“看他這樣,我覺得當初我不應該直接把他踢出去用他立威的……在實驗班好好教着,說不定還能把這孩子闆過來。你看他現在這樣,将來有點小挫折就完了。”
那天苗老師來學校,他跟苗老師聊了聊,又回憶起自己剛剛進入這行的時候,突然發現自己在有些事情上走了歪路。
不知道從什麼時候開始,他已經學會了先放手看孩子們的表現,等到他們犯了錯,再去懲罰犯錯的學生。
這樣有效果嗎?确實是有效果的,但是這樣對嗎?
潇老師思索了幾天,自己在心裡頭得出了個結論:這樣的确是不對的。
這樣是玩弄手段權術,但是對待學生對待小孩子,最需要的并不是這些手段技術,而是永無止境的耐心和愛。
他想起來當初周老師跟他聊天的時候,也說過這個問題,還給他說過一個儲愛槽理論:“每個小孩子心裡頭都有個儲愛槽,需要家長老師長輩社會給這個槽裡填滿,他們才能夠有安全感、才能夠把這個槽裡的愛釋放出去。”
周老師還給他講了拖延症的問題,她說她看了研究,一般小時候有被家長威脅過“你再這樣我就不要你了”的孩子,更容易出現拖延症。因為他們沒有安全感,更傾向于獲得當前的滿足,而不是延遲當前的滿足去換來将來的成就。
“老師應該給學生的,是包容和愛,而不是去玩弄一些手段去管教學生。那是當領導的手法,可不是當老師應該用的。”
潇老師有點感慨地給朱老師說了周老師講的道理,朱老師也很感慨:“周老師說得對,言傳身教,自己做正了學生才能學得好。”
兩個人跑去跟劉老師談了談,劉老師正是得意的時候,他好容易摟到這麼個青華燕大的苗子,哪能放手:“我說,史老師,趙思俊當初可是你自己從實驗班踢出來的,你不帶後悔往回收的吧?”
史潇最讨厭别人叫他史老師,現在聽見劉老師這麼叫,顯然是已經不打算給他面子了:“我确實後悔把這孩子交到你手上,你現在這麼縱容他,将來你能負責嗎?”
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