黎曼函數還是那個黎曼函數,每年高考,他還是會考,可是回答這道數學題的學子,卻已然一代一代的更替着歲月成長的痕迹。
八零後講究情懷,講究比較,講究所有成年人令人厭惡的成長以後附屬的東西,沒有了不忘初心,沒有了青蔥歲月,放棄了少年骨子裡清純的東西,剩下的就是世俗功利,等等那些庸俗市儈的東西。
高考的黎曼函數數十年高考第一道題不改變,而零解這個題點,似乎還是非常少見的問題。
當然關于零的計算,可以換算成a的平方減去a的平方等于零,而這種換算,多半出現在分子上而不是分母上。而相對于分母上的運算,分子顯然要相對容易一些。
如果擺脫a+bi的形式,重新定義黎曼zeta函數的話,那麼數學上的定義就要出現原則性的問題。
現在的八零後問問自己,是不是已經變成了自己曾經厭惡的模樣。變得世俗,變得勢力,變得多對強者阿谀奉承,對弱者殘忍兇狠,曾經單純的我們不知道從何時起,變成了我們曾經最鄙視的大人的模樣。
面對高考的考試卷,還是每年必出的黎曼函數的考試命題,還是現代時代的請從少年,還是一樣必備的高考成人禮,但是未來以不必是初心,成人之間那種虛僞和功利主義,在尚帶些許稚嫩的不大不小的八零後臉上,镌刻了時光敲打的功利世俗,轉眼三十年,我們都變了,變得苟延殘喘,變得臉皮越來越厚,越來越能夠容忍曾經不能容忍的東西。或許那不是容忍,隻是歲月過去,你們對我曾經的傷害,我不是容忍,隻是時間過去,隻能算了吧!
第328章是否會停止在量子Yahg-Mills理論上?
對粒子物理标準模型研究是否會停止在量子Yahg-Mills理論上,而這裡的粒子在理論上來說是不可以分解的粒子。對于粒子物理标準模型的構建,是人為構建的計算模型。而對于量子的Yahl-Mills的理論研究最終的目的還會分解粒子。
雖然在原始的認知中,我們都慣性思維的粒子是最小的粒子,是無法分割的,但是粒子可以被黑洞吸引以至于無法逃離黑洞巨大的引力作用,由于一些超自然現象在宇宙中頻頻發生,我們人類不能再自己有限的認知範圍内來判定宇宙。
宇宙的神奇和包容的能力要遠大于人類的想象力,就像我們不确定,能否通過向太陽上增加核燃料的方式來延長太陽相對于太陽系的使用壽命。那麼即便這個命題可行,我們人類又該怎麼樣去尋找能夠維持太陽壽命的核燃料,而這些核燃料又該怎樣的與太陽融合以至于不傷害太陽系中的其他行星。
這讓我聯想起了中國古代的,後羿射日的故事,如果這個故事在太陽系曆史中真的存在,也就是說太陽系曾經運行到接近其他恒星的軌道上,以至于天空上出現了十個等同于太陽亮度的恒星,那麼太陽系又是怎樣擺脫十星曜日的天體運動的局面的呢?而導緻十星曜日的情況的其他九顆曾經在太陽系亮度接近太陽的恒星是否是根據當時的狀态與太陽融合以後,進而延長了太陽在太陽系的使用壽命,當然這些問題隻是關于後羿射日這個中國傳說的推理和想象,沒有任何根據說明他具備科學含義。
而量子似乎是人類所能夠認知的最小的粒子,光粒子也是可以由量子來計算其大小的。
對于粒子的物理模型的研究,當然不能夠僅限于Yahg-Mliis的理論基礎上,根據愛因斯坦相對論的基礎學科的介紹,粒子在極端狀況下,會産生奇妙的宇宙現象的轉換以及變化。
而就是這種極端狀态下的粒子,他順應外在條件的變化的同時,物理建模中同樣會出現時間和空間上的變化的物理建模現象。
在大學實驗室中,曾經發生過科學家們在實驗中,無意間将光子加速的超越光速的情況,超出預料的是,實驗中的一些氫原子和許多小質量的物質奇妙的消失了,而在多年以後,這些物質又出現在實驗室中,加速到超越光速的微量物質,奇妙般的“穿越”了。
這就驗證了愛因斯坦相對論中,将某一物體的運動速度加速到超越光速的時候,時間将會倒流,而這個超越光速的物體就會進行所謂的時光旅行,穿越時間這種情況,在理論上計算,是存在的,并且可以在地球上發生的。
就比如地球上有一個雙流瀑布,他流進溶洞裡面的半沽水流一直是有進無出的現象,而很可能的是哪些水流向了超引力的地球奇迹的自然現象裡。
對于粒子的研究應該是物理建模中廣泛的應用,我們不能狹隘的僅限于Yahg-Mills的理論,科學家試圖提出更多的理論,但是他要符合物理建模的實驗結果。
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