你的顯然是要直接省略兩個公式?
你的顯然是直接在腦海裡形成立體三維模型的?
不好意思,本人顯然不了!
于是,他又借來了張夢琴的筆記。
這下子,他總算是能夠看得懂了。
張夢琴的筆記很詳細,也很全面,一些知識點之間的聯系都有清晰的注明。
但她的筆記,僅限于高一的知識點。
所以,他現階段的學習,還一度局限在高一,甚至試圖以高一的知識來解高二的題,因為他根本就分不清楚。
老徐不知道什麼時候已經站在了他的身邊,輕輕地拍了拍他的肩膀,“王蟬鳴啊,最近的作業有很大的問題啊!”
正在研究筆記的王蟬鳴下意識地回道:“什麼很大的問題?”
“準确率很高,高得出奇啊!”
“哦哦,徐老師您原來是說這個啊,一些不會的題,我都是借鑒了宋盼的答案的!”
“借鑒?”
老徐放在他肩膀上的手用力一抓,“都哪些題是借鑒的啊?”
“比方說這道,這道,還有這道……”
王蟬鳴一邊翻着頁,一邊将幾乎所有的題都點了一遍。
“這些都不會?有些可都是最最基礎的題目!”
老徐眉頭緊皺。
“在這樣下去可是要出大問題的!”老徐闆着臉批評了一句,有點擔心王蟬鳴的學業。
他在想,是不是因為小賣部還有張夢琴的事情影響到他了,畢竟雖然之前王蟬鳴在班裡一向不起眼,但基礎卻還是牢靠的。
于是,他就注意到了王蟬鳴放在桌角的那本筆記。
封面上,張夢琴三個字,很婉約,很好看。
這顯然不是王蟬鳴能寫出來的。
“這是高一年級的知識點?”
老徐随意翻閱了一下,由于不單單隻是涉及到物理,所以他問了一句。
“特地去借來的,基礎還是要夯實一點的。”
老徐不動聲色,可他卻不知道,他這個班主任一旦走進教室,就是所有學生重點關注的對象。
坐在王蟬鳴前排的可以很直觀地看到筆記本封面上的名字。
“張夢琴。”
他無聲地沖着衆多同學比劃着口型。
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