作為一個民辦教師的仰亞,他也總覺得自己和其他的公辦教師之間有一層隔膜,沒有一個老師可以和他跟已經走了的龍老師那麼親近。這之間,不僅僅是因為仰亞和龍老師都是民辦教師吧。
仰亞把原來龍老師留下來的那些筆記以及書籍又翻出來看了一遍,把以前龍老師對他說的那些話也好好地回憶了一遍。想從中找到一些有用的東西。有時,仰亞甚至在想,如果他知道現在龍老師在哪裡的話,有時間他想去找一找龍老師。因為在教學和當老師這方面,仰亞沒有其他的朋友,就隻有龍老師這一個朋友。
後半個學期,仰亞确實努力了不少。他參考原來龍老師的一些教案和筆記,重新學寫每一堂課的教學教案,重新改變自己給學生上課的方式方法。
這方面,特别是兩次校長對仰亞的談話,使得仰亞在這件事情上,心裡壓力也越來越大。
可是,事與願為,仰亞越是想做好,卻越是做不好。到學期期末考試的時候,仰亞這科的考試成績還是不理想,和上半個學期的情況沒有什麼大的區别。
在期末總結會上,龍校長還有其他幾個校領導,都不點名地就這個事情說了不少。仰亞總感覺到這些話都是說給自己聽的。整個會場裡,仰亞感覺到自己的臉一直在發燙。
這一天,仰亞甚至在整個校園裡,連走路都怕看到其他的老師,甚至是學生。
仰亞努力了,可是卻沒有什麼效果。
仰亞真的不知道自己該怎麼辦了。
第103章轉崗
又堅持了一個學期下來,仰亞的教學質量還是保持原樣,一直都提不起來。這個學期又從正規的師範學校分來了兩個老師。
就在前幾個月,好像上面下了文件,民辦老師最後一批轉為公辦教師已經結束。這也就意味着,仰亞是不可能再轉為公辦老師的了。
其實,這其中,仰亞也不是沒有努力過。
上次劉劍副校長給他說過以後,仰亞也到縣教育局問過這件事,可是,他得到的答複是,現在全縣的民辦老師要想轉入公辦,第一個條件就是必須有十年以上的民辦老師工齡,并且在教書過程中取得突出成績的才能直接轉入公辦。而且這個在縣裡也是有一定的名額限制的。而就在這一年,整個縣裡已經沒有了名額。也就是說,仰亞想通過這一條渠道轉為公辦老師根本就不可能了,而且,仰亞的實際教書年齡也達不到十年工齡。
還有另一條路,就是參加正規的中專、中師招考,然後統一到相關的師範專業進修學習,如果能夠順利地畢業,那不但可以轉為公辦老師,而且連民辦老師期間的工齡可以加算進去。
這上面第一條,仰亞沒有達到十年工齡;這第二條,仰亞還沒有時間去參加考試,這民辦老師不能轉為公辦老師的文件就已經下來了。這也就是說,仰亞已經不可能在學校轉為公辦老師了。
那是不是仰亞也可以以民辦老師的身份一直在學校呆下去呢?這也不可能了。文件規定,關于民辦老師,将在正規的師範生逐漸充實的情況下,逐步取消民辦老師這一特殊行業。
這個學期,因為有新的老師分配過來,仰亞的課也從原來的四個班級壓縮到了兩個班級。這樣,仰亞的課也就少了一半。現在學校執行的是除了基本工資外,其他的教師工資是按課時費來算的。這樣,仰亞沒有課上,工資也就相應地減少了一部分。
仰亞一直想找學校、找龍校長說一下自己的事情,可是,這是全縣乃至全國都是這種情況,龍校長恐怕也解決不了仰亞的這個問題。
這天,龍校長把仰亞叫到自己的辦公室。
“仰亞老師,有個事,我想跟你說一下。”
“龍校長,有什麼事,你說吧?”
“你也知道,現在,全縣,還有其他的地方,都在陸陸續續地取消民辦教師這一塊。我們學校現在,也就隻有你一個民辦教師了。”
聽到龍校長的這一句話,真的把仰亞吓了一跳。
其實,自從和仰亞一起教音樂的民辦教師龍老師走後,仰亞也在考慮這個問題。可是,他不知道對于他自己,這個問題也來得這麼的快。以至于仰亞從心裡上都還沒來得及作任何的準備。今天龍校長這麼一說,是不是自己又将面臨一次失業。仰亞真的都不敢再往下想。
“龍校長,這-------”
“仰亞老師,在教學這一塊,我們也已經對你努力過了,我們也能看得出,你自己也已經很努力了。可是,現在全國都在實行這樣一個政策,這也是沒辦法的。當然,這也是一個地方發展的必然,總有一天,正規的老師要取代民辦教師這一塊的。這個也請你能夠理解。這幾年來,你對我們學校、對學生作出的努力,我們從心底裡感謝你,我想,隻要是你教過的學生,他們也一定會記得你的。”
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