月考完以後“裝模作樣”班還考得不錯,考下第二名,裝模作樣班勝在不及格的學生少。
今天上課的時候我又動用我的智慧,開始給他們立下了新的規則:“孩子們,我們經常聽寫,你們聽寫都是100分兒,老師也看得高興,給你們都獎勵了小貼畫,但是我們發現有一些人就是作弊,考試結果就證明你平時不用功,然後你考試考不下成績,是不是這樣?”:“是的,老師,就是呢!”“這兩天老師又開始動用了腦細胞想下了一個新的方法——一個人給我背五個知識點得一個小貼畫,及格學生要背長的,不及格的孩子可以背短一些的,這是對不及格的學生的鼓勵!老師聽寫的時候,聽寫完自己檢查,然後過來給我背,背會的可以得一個小貼畫,所有的一切都是為了大家真正的背會了!本來聽寫會,老師辛苦一些,判100分的,就都給你獎個小紅花,但是你們卻裝模作樣,弄虛作假,失去了老師的信任,所以我們的難度系數加深了!你們同意不同意這個方案?”“同意!”孩子們都接受了!
“另外,老師忘了給我們課代表獎勵了,作為課代表的世英,天天都督促大家背誦,老師都看得很清楚,所以這次成績考第二名,給我們課代表世英同學獎勵一個小貼畫!”世英高高興興的拿走了!
世英這次考得真不錯,她從上次的67分考到了82分兒,你隻要認真去做一件事,一定會做好!就看你有沒有認真?
有很多事情,我們認為自己做不了,那是我們從來沒有狠下心去做。我發現世英的成績除了我這門課,其他都是比較低,可以說她還是班裡的後進生!為什麼世英會變得如此的優秀呢?就因為她是課代表,她每天叫喚同學背,她首先就要背,她叫喚同學寫,她首先就要寫。如果作為課代表,成績都不行,你怎麼又能擔起課代表呢?
我們成人也一樣,我們總覺得自己不會做什麼,其實如果像世英那樣去做,一切都會好起來的。她已經把自己當成了課代表,作為課代表首先就要成績好,她已經先入主了成績好的角色,她就會慢慢的向成績好靠攏。如果你想成為一個什麼樣的人,你就先把自己當成什麼樣的人,那麼有一天你就會發現,你就是你期盼的那個人。
今天給“裝模作樣”班上課,我告訴他們,老師一個人站在講台上很孤單。如果我看到哪一個俊男美女又走思了,不聽講做小動作,我就會讓他到老師跟前來,和老師做伴,老師在講台上一個人太孤單了,有人陪伴也感到熱熱乎乎的,你們喜歡不喜歡這樣做?孩子們說:“喜歡。”孩子們都是這樣,他們都喜歡别人出錯出洋相,但是他們絕對自己不出洋相!這就是孩子們的狡猾!這又是我的一個規定。我發現好多孩子隻要我眼光掃過,馬上就趕緊規規矩矩的聽課,看黑闆。真的,孩子們都是可塑的,就看老師如何來指導他們!
與學生的交往就是一個鬥智鬥勇的過程,老師既不能過多地批評學生,老師還要求有好的成績。如何把孩子們的積極性調動起來,把孩子們的學習的潛能挖掘出來,這都是每個老師要具備的思考!多與孩子互動,更多的思考,一定會把孩子們拉上正軌,實現自己的願望,也滿足學校的要求,滿足社會的要求!
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