孟習不疾不徐,娓娓道來,“比如說一元二次不等式的解法,大于0和小于0分别是什麼樣的解集。你還可以延伸到函數的定義域、最值,其中用到了哪些方法?配方法、不等式法、換元法、反函數、單調性解法……”
這些都是他在實戰中獲得的經驗,也是宋淮一直以來對他的要求和标準。
舉一反三。
很多學生在應試教育下隻學會了舉一反一,往往高中老師隻教會了他們理解和背誦,但獨立思考方面的匮乏已經成為了日益普遍的問題。
他傳授的都是一些簡單易懂的方法,不僅方便實踐,而且演講過程中還伴随着大量的例子,甚至例題精準到哪一本輔導書第幾單元的測試題。
本來還覺得無聊和枯燥的高一、高三學生也漸漸地聽得入迷,有些聰明的聽出味來,連忙掏出手機開始錄音。
聽到後期,有幾個站得比較靠前的還能舉手提兩三個問題,孟習也有模有樣地對此進行了解答。
而原本臉色發綠發青的校長和主任也漸漸地緩過臉色來,時不時地點了點頭。
這場演講持續了大約三十分鐘,甚至耽誤到了後續的大課間休息時間,但是整個操場上完全沒有騷動。
“這次我分享的學習經曆,由于時長原因,就先到這裡了。”
孟習說着,忽然把目光投向了四班的隊伍裡,認真地道謝,“由于我是第一次演講,沒什麼經驗,也想給大家帶來更多有用的知識,所以這次特意請教了我們班的班主任唐老師,英語老師,班長池輝、語文課代表田小娟……”
他把名字挨個兒念了一遍,熟稔得像是私底下重複過了無數次。
“非常感謝我的老師對我的教導,也很感謝大家對我的幫助,他們都是非常優秀人……不動筆墨不讀書,這是徐特立徐先生說過的一句話[1],我在這裡轉贈諸位,與各位共勉。”
演講完畢,上千人的操場沉默了幾秒,像是沒人反應過來這場講說已經到了落幕時分。
茫茫人海中,宋淮從容地帶頭鼓起了掌,整個四班受他的帶領緊随其後,一些男生女生鼓掌十分用力,手心都拍紅了。隔壁班的同學們才恍然驚醒,整個操場掌聲愈發轟烈,經久不息。
孟習把話筒還給老師,小跑着歸了隊,一回去大家就簇擁了過去,熱熱鬧鬧地恭喜他:
“孟哥,太帥了真的。”王龍給他豎了大拇指,“從今天開始你就是我心裡最強的老大了。”
“那一聲真把我吓着了,不過好爽哈哈哈哈。”
“你們看見主任的表情了嗎?我感覺他當時差點昏過去哈哈哈哈哈。”
“廢話,隔壁校長臉都綠了,差點就要上來逮人。”
“358分,我孟哥牛逼!!”
“說起來孟哥你怎麼記得那麼多例題啊?要不是你把稿子扔了,我還以為你在背稿呢。”
“哈哈哈主任還在他後面撿稿紙呢,笑死我了。”
“可能孟哥的腦子裡是安了一個題庫?孟哥能不能分享一下安裝包?”
在台上睥睨掃蕩一切時還不覺得,一回到隊伍裡,聽着耳邊那些誇贊的語句,孟習忽然泛上一股濃烈的羞恥感。
他咳嗽兩聲,假裝感冒地戴上了口罩,但耳朵露在外面,不知道是不是凍的,耳垂微微發紅。
“什麼安裝包……”他喃喃地解釋道,“平時刷題刷多了就知道,還有就是多看錯題本,有新題補充時可以返回去看看能不能和之前的題聯系上,擴充一下自己的知識庫。”
“你記憶力也挺好的。”田小娟一臉羨慕,“說起來,我想起之前你成績很差,但是每次文科類都考得還行,我們還偷偷讨論過你為什麼不上文科班呢。果然是記性好,學習都輕松。”
“其實還好,我之前也不記得。”
孟習幹巴巴地說完,又趕緊看宋淮,“這些都是他教我的,我自己就是努力學吧……”
說是這麼說,但眼裡寫滿了快過來替我解圍。
宋淮心底輕笑一聲,脫下大衣、随手往他頭上一蓋,把整個人都攏了起來,藏住了那點隐隐的紅。
“出來時讓你多穿點,怎麼冷了?”
宋淮單穿着一件打底襯衫,不鹹不淡地批評了他兩句。說完後又冷眼環視一圈,衆人便自覺後退不敢吱聲了。
這倆人互為對方的最高優先級,學神當道,他們這些學渣是瘋了才想越過去。
田小娟在心底誠摯地忏悔,我不配,真的不配。
散操之前,主任特意拿了話筒,嚴厲批評了孟習在台上散漫自由、還張口成髒的行為,不過聰明人一聽就知道是雷聲大雨點小,指責了半天最後也隻是扣了他10分的平時分——
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