須彌城
某個教室裡,
因論派的教授正以其獨特的魅力和深厚的學識,生動形象地向學生們講述着大慈樹王與小吉祥草王的曆史傳奇。
教授揮舞着手中的教鞭。
“諸位學子,”
教授清了清嗓子,用富有磁性的嗓音開講,“在那遙遠的過去,大慈樹王,也就是我們須彌的初代草神,以其無盡的智慧和慈悲照耀了整個提瓦特大陸,她以生命之樹為根基,播撒知識的種子,使得須彌成為了智慧的源泉。”
他揮舞着手中的教鞭,指向黑闆上繪制的精美壁畫,壁畫中大慈樹王巍峨如山,枝葉繁茂,象征着智慧與生命的繁衍。
他的話語暫停片刻,讓在場的學生們沉浸在那幅生動的畫面中。接着,他轉而講述小吉祥草王的故事:“而在大慈樹王羽翼下成長起來的小吉祥草王,則是智慧與勇氣的化身。她的出現象征着新生與變革,以無比的決心與行動力,延續并發揚了須彌的智慧傳承。”
台下的一位學生疑惑的舉起了右手,教授注意到台下的動靜,微笑着示意那位舉手的學生提問。隻見那位學生略帶緊張地站起來,眼神中閃爍着好奇的光芒:
“教授,為什麼提瓦特的其他六個國家隻有一位神明,而我們須彌卻有兩位神明在管轄。”
教授滿意地點點頭,顯然對這個問題贊賞有加。“很好,你的問題觸及了曆史的核心。”
然後他用教鞭輕輕敲了敲講台,以引出接下來的講解内容,“須彌與其他國家的情況有所不同,在于大慈樹王與小吉祥草王之間的情況非常特殊。大慈樹王作為初代草神,其存在可以追溯到極為久遠的過去,那時她以其無盡的生命力和智慧引導着須彌的子民,創造了一個知識與自然和諧共生的時代。”
“然而,曆史的長河中發生了許多變故,大慈樹王在某個時期神秘消失,留下了巨大的空白。直至後來,新生的小吉祥草王才出現,并被教令院接納為新的草神。盡管她的力量與智慧起初并不完全成熟,但正是這樣的轉變和繼承,體現了須彌乃至整個世界的生生不息與變革之力。”
“所以,須彌實際上并非同時有兩個在位的神隻,而是經曆了一次神權的更疊,這在提瓦特大陸的曆史上是獨一無二的。這也讓我們更加深刻理解到,無論是神明還是凡人,都在不斷成長、變化與适應時代的過程中。”教授總結道,眼神看向那位提問的學生。
“你的問題提的很好,但是連這種基礎知識都不知道,是無法在因論派畢業的。要知道隔壁知論派可是要學20多種生物的語言。”教授的語氣中帶着一絲幽默與調侃,引來同學們會心一笑。
然後他繼續說:“當然,這隻是個玩笑。我們因論派的教學重點在于深入探究曆史、哲學以及智慧的本質,而非拘泥于記憶和複述表面的知識點。提問與探索未知是學術進步的重要驅動力,你們每一個人在學習過程中都應該保持這樣的好奇心。”
“畢竟,森林是會記住一切的。”
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