吳老師:“有些同學的普通話講的不夠好,主要障礙是放映的問題。
有客服困難才能掌握普通話語音,避免放映的影響,需要注意和加以矯正。”
華豔玲覺得句話直戳心扉,自己講話就是帶有濃重的東安紫水河家鄉的方言。
華豔玲很希望在吳老師這裡學到靈丹妙藥就好了,口流利的普通話,以後就不會被像周微雲那樣的同學嘲笑了。
吳老師護士從天而降,專門來解救她的:
“通話語音知識是學好普通話語音的基礎,要掌握漢語拼音這個聲音的工具矯正方音,找出方言和普通話語音的對應規律求同變異。
平時要加強應急訓練和詞語的訓練,多聽多想多練通過大量的反複的科學,有效的訓練,把普通話的标準語音轉化為自身的口語能力克服自己語言習慣…”
是的,每一句話都說到了他的心坎上,你給他指出了學習普通話的方向,他決心好好的學習普通話,把自己這個土包子變成一個城裡的人。
吳老師拿了一根粉筆轉過身在黑闆上寫了一段文字,《念奴嬌.赤壁懷古》裡面的内容。
他轉過身,把粉筆放在講台上的粉筆盒裡面,看了全班同學一眼,用富有磁性的聲音說道:
“每位同學把黑闆上的字一段文字朗讀一遍!”
吳老師第一次走進9307班的教室,他并不認識班上的同學,他看着講座上面的座次表,喊道:
“請華豔玲同學起來把這段文字朗讀一遍。”
歡迎您的臉立刻紅了,心裡想為什麼又點到了我呢?
難道我的臉上寫着“普通話不好”的幾個字嗎?
也有不少的同學把目光投向了她,有幸災樂禍,有打算看她的笑話的,像周微雲,陳紫函,有為她擔心的,像李豔梅。
燕玲很無奈的站起來,她很想在這個她心中充滿了崇敬之感的老師面前,把這段文字的發音讀準,她深呼吸,望着黑闆上這段文字,有幾個字重點打上圓點,那是要注意的讀音。
她盡量用她自己認為最好的發音開始朗讀:
“大江東去浪淘盡,千古風流人物故壘。西邊人道是三國周郎,赤壁亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪江山如畫,一時多少豪傑…”
華豔玲讀完了,有同學嘻嘻嘻的發笑,肯定是有很明顯的發音有誤。
華豔玲羞的滿臉通紅,等着老師去裁判,吳老師眼睛看着同學們:
“我們的同學來到昔陽師範是來幹什麼的呢?”
教室裡靜悄悄的,就是地上掉上一根針,也能聽得見,“是來玩的嗎?是來享受的嗎?”
沒有人回答。
吳老師:“我們是來這裡學習的,既然是來學習的,肯定有不足,如果普通話都講的很好,像電視台裡面的播音主持人一樣,誰還會來到我們祁陽師範學習普通話呢?
所以同學們的普通話講的不好,不要難過…”
華豔玲吳老師,這樣說話,心裡暖暖的。
吳老師,用他那柔和的聲音繼續說道:“沒有人生來就會講一口流利标準的普通話,相信在座的每一位同學都一樣,可能大家的普通話水平存在一定的差異,這也很正常。
對于普通話講的好一些,同學也不要沾沾,自喜自鳴得意,還是要謙虛謹慎,做到精益求精。
希望通過一學期,一年,兩年,三年,同學們的普通話有本質的變化,有質的飛躍才是我想看到的結果。
我相信同學們有能力做到。”
這是一段令人深思對人鼓勵的話,華豔玲充滿了對吳老師的感激之情。
吳老師:“我們剛才聽到了華豔玲同學朗誦的這一段文字,她的有些發音是不标準的,尤其是翹舌音後,鼻音混淆不清的現象。
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