華豔玲從早晨來到幼兒園,沒有一分鐘是多餘的。
胡園長說華豔玲的教案不符合要求,中午小朋友們睡覺了,張美娜老師,值班午睡,華豔玲便到辦公室找教學主任蘇莉芳那裡,找教材。
蘇莉芳主任打開裝有各類教材的書櫃門:嚯!幼兒園的教師用書還真不少!
全國經典教案範例,中國最具權威的《學前教育》期刊雜志…
華豔玲覺得這些書都不錯,竟然有些愛不釋手。
目前幼兒園用的是浙江版的教材,華豔玲想:為什麼不用我們北湖省的教材呢?為什麼要舍近求遠呢?難道北湖省的教材跟不上形勢了?
胡園長總是一個标新立異的人,看來她總是想創新,想拔高,作為一個半路出家的人,在教學方面她也是很有一套的。
華豔玲找了幾本認為比較合适的教師用書,發現别人在“9的形成”看似簡單,但是從幼兒的年齡來講,學問還蠻深的。
不知不覺午睡時間結束了,小朋友們要起床了,華豔玲放下沒有寫完的教案,和張美娜老師配合組織小朋友起床。
小朋友午睡起床,吃飽了,睡足了精神大振,一個個如狼似虎,又要和這70多個小朋友“戰鬥”了。
中班有72個小朋友,如果有生病,事假請假了,會少幾人,教室也就那麼大,又是床鋪,又是桌椅,風琴,玩具櫃,滿滿的。
動作絕對要快,慢了就會出問題了題,華豔玲的感覺是,你在上課期間,大腦是不能開小差的,你一開小差,就可能出問題,神經總是處于高度緊張的狀态。
協助小朋友穿衣服,把桌子還原,床不夠,就把桌子拼成床,鋪上被子,小朋友起床了,就要收被子,疊好放在高低鋪的鐵架子床上,把桌子拉開。
接着就是組織小朋友們排隊上廁所,全園380多個小朋友,兩層樓,一樓二樓是小朋友的教室,一樓的東邊的最頭上是小朋友和老師共用的廁所,面積狹小,不能同時進去,隻能分班上廁所。
二樓沒有廁所,必須上三樓去上廁所,加大了危險系數,也加大了教師的工作量,必須訓練好小朋友,否則很多小朋友在上下樓梯的時候很容易推擠,發生安全事故。
一說要上廁所,老師的大腦是高度緊張的。
洗手就是徒有虛名,二樓才有3個水龍頭,一樓的水龍頭也很少,可以說平時是不洗手的,這一個環節基本省略了,不可思議吧!
每每有家長問起這樣的問題時,姬園長很快就搪塞過去了,她也會在其它方面彌補,讓家長淡忘這個話題。
在幼兒園裡,華豔玲總是感到時間不夠。
小朋友一進教室,華豔玲和張美娜立刻組織小朋友回到座位上,華豔玲分餐,張美娜老師梳頭。
華豔玲一邊分餐,一邊組織小朋友朗誦餐前兒歌,分餐時也是老師訓練小朋友的常規的好時機,小朋友渴望馬上吃飯,可是吃飯是有條件的,必須遵守規則,否則會比别人吃得晚一些。
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