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正如她在明源學校實踐過的“模拟公雞”項目，最早的雛形就誕生于基金會兩年前舉辦的一次慈善籌款會上。

所謂的“模拟公雞”，是運用最基礎的條件反射原理，使自閉症兒童産生與外界有效的聯系——激活的要素可以是任何形式，比如一段樂曲、連續的哨音，或者富有節奏的掌聲。

和向日葵班學生的十五天相處中，焦餌深深感受到他們身上的能量。

這些孩子，絕不是外界想象的那種癡傻或是笨拙，他們各有所長，真的像班級名稱一樣，心中有暖光，笑臉永遠追随着太陽的方向。

焦餌的畢業設計論文，詳細闡述了“模拟公雞”項目的具體操作方法。

她的大膽創新與真誠實踐，獲得了評審老師的一緻好評。

她堅信，“模拟公雞”項目可行性非常大。

隻要特殊教育從業者秉承初心，社會、學校和家庭三方的條件都具備，就一定能夠讓廣大患兒獲益。

“焦老師，這次大型義演還請戲曲學院的在校生嗎？”

基金會一個工作人員突然發問。

另一個人接話：“對啊，評劇是我們棠川的地方劇目，群衆們喜聞樂見，可以給籌款會現場帶來不少流量！”

焦餌的思緒迅速被拉回現實。

兩年前的籌款義演，棠川市戲曲學院派出優秀學生代表前來撐場面，其中包括裴南樯。當時他唱念做打的功夫引起了很多人的關注，隻是舞台感方面略顯青澀。

短短兩年，南樯進步飛快啊！

想到這兒，焦餌手持紅筆，在策劃案草稿上标注道：“本次籌款義演，計劃聘請棠川市戲曲學院優秀畢業生數名，展演劇目待定。”

從小到大，但凡焦餌提要求，裴南樯能辦到的、不能辦到的，他都會答應下來，然後盡力而為……

“焦老師？”工作人員走近問道，“你覺得我的建議怎麼樣？”

“請，而且我們要發出正式邀請！”焦餌聲音響亮。

“好嘞！”工作人員效率極高，立刻找部門主管開具了一封蓋着紅章的邀請函，“焦老師，主管說，人選由你來決定。”

焦餌毫不猶豫，首先寫下的，即是裴南樯的名字。

“事不宜遲，我立刻去戲曲學院請人！”

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