博士:“這絕對不正常……但他隻是個六歲的小孩。”
他看向安折:“你們的數學與邏輯課都有什麼課程?”
安折道:“算數、幾何和推理。”
“會給他們講課外故事麼?”博士道:“比如無線電碼之類的。”
“不對。”他又道:“他沒有進入A班,不會有那麼高的智商。”
安折:“他的試卷是滿分,不能進入A班是心理因素。”
博士點點頭表示知道,開始看下一個視頻。這段錄像裡司南清醒的時間很短暫,他迅速敲了兩下,間隔和之前都不同。
博士在紙上畫下兩個距離極近的點:“下一段。”
下一段中,司南一相同的時間間隔,敲了七下牆壁。
再下一段——這段錄像裡它清醒了整整五秒,錄像的前半部分裡,它的表現和第一段錄像驚人地一緻,兩下,一下,三下。當第三次敲擊完成,他停頓了不短的一段時間,然後緊接着迅速落下兩次。這段錄像就像第一段和第二段的拼接。
博士在筆記本做下記錄,視頻繼續播放,在第五段視頻裡,他又連續均勻地敲擊七下。此後所有清醒的片段裡,他的敲擊都維持着這樣一個循環,直到五點到了,莉莉被伊甸園的工作人員接回。
博士的筆記本上記下了這樣一串數字。
2、1、3、1、1、7、2、1、3、1、1、7、2……
助理道:“要不要找數理方向的人來解密?”
“不用,”博士道,“他想傳遞的信息很短,不會難……讓我想想。”
安折蹙眉看着那串數字,人類是通過語言來交流的,他不知道數字該怎樣承擔起傳遞信息的功能,除非這些數字裡隐含着一些文字。
“2、1、3……”博士緊蹙的眉頭似乎松開了一下。
安折猶豫了一會兒,道:“b、a、c嗎?”
“字母表,”博士迅速在紙頁上寫下bac三個字母。安折看着他之前的記錄,2、1、3過後,司南又連續敲了兩下,所以應該是bacaa,第六次敲擊是七下,7在字母表中對應字母g。
和他的思路一緻,博士寫下bacaag六個字母,卻在連續的兩個a下畫了橫線。
助理道:“這兩次敲擊的間隔很短,是另一種語言表達。”
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