九思看書

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“當然，我們也歡迎其它高校的老師将自己的教育視頻發布到網上課堂中來，互相學習，互相進步，為早日實現我們國家的教育大繁榮奮鬥努力。”

肖老臉上的疑雲散開，“既然蘇小友你已經有這個打算了，那我就不再多問，未來城辦事，我們都放心。不過我想借助你說的這個網上課堂為那些偏遠山區送點發展的春風過去，你看行不行？”

“這有什麼不行？”蘇禾反問。

華夏一直都有少數民族加分政策，并不是因為某些被人妄加揣測的原因，而是因為不同地方、不同民族的學生享受到的教育資源是不同的。

就拿京城和西山省相比，京城的教育水平明顯要比西山省高出很多個檔次，所以縱然是全國統一考試，京城的分數線都會比西山省要高一些。

這并不是華夏政府偏袒西山省，而是較之于成績，高校的選拔要求裡還有至關重要的一項——天賦。

天賦相差無幾的學生，在教育資源天差地别的地方，考出來的成績也是天差地别的。

如果全國上下都按照分數一刀切的話，那很容易讓一些教育資源較差，但是天賦較好的學生明珠蒙塵。

影響人一生成就的，不僅僅有努力，還有天分，隻不過大多數人都未曾全力以赴，根本沒有站到需要比拼天分的舞台上，就已經将自己的人生匆匆謝幕。

大多數人都可以靠努力去活得十分不錯，就拿高等院校統一招生考試來說，隻要是努力過的人，想要考一個大專都不會很難，如果小有天分的話，考上本科，甚至是考上名校……這都不算是大問題。

數據研究表明，相比起那些進入普通本科的學生或者是進入大專的學生，進入名校的學生更傾向于留在科研崗位上，為探索無窮的未知世界貢獻自己的生命，而想要從事這方面的工作，毋庸置疑，是需要比拼天分的。

世人以為的不公平，隻不過是他們自己認為的不公平罷了。

站在了更高的階梯上，就應當向更高的佛塔朝拜，而不是向那些比自己低了不知道多少的人耀武揚威。

依舊是拿高等院校統一招生考試來講，如果全國上下都用同一條分數線，那确實做到了看起來的公平，但卻給那些明明有天分也願意努力，隻是因為太差而無法出頭的孩子造成了更大的壓力，他們想要突破固化的階層，将會變得難上加難。

當然，高等院校統一招生考試的加分政策并不僅僅是針對教育資源的不均，還會針對省份來劃分，所有人都想去繁榮的地方生活，但那些貧窮落後的省份也需要發展，這就需要給那些省份的孩子一些優惠政策，培養他們，讓他們站得更高，看得更遠，讓他們更有能力、更具力量地去建設家鄉，這樣才能避免富地更富、貧地更貧的惡性循環。

雖說不是所有人都想回家鄉做建設，但那些從貧窮地方來的孩子起碼還會考慮一下回鄉建設的問題，那些從富庶地方考出來的孩子是根本不會考慮的，就算他們心善仁慈會考慮，那也會被家庭勸阻。

未來城緻力于建設網絡課堂，目的就是盡全力将所有孩子的拉平，争取讓所有孩子都站在同一條起跑線上，當然，想要達到這樣的目的，需要幾代人的共同努力。

就算孩子們能夠聽到一樣的課，做一樣的題，但不同的社會環境、不同家庭對教育的重視程度差異……難以計數、難以厘定的因素與條件都在制約着孩子們的起跑線，就算是蘇禾有心想要做到平衡，那也是心有餘而力不足。

肖老想要借網絡課堂去盡力減小起跑線的差距，蘇禾自然是沒有問題的，隻不過未來城可沒有小學與中學的教育資源，隻能夠提供網絡課堂的平台，至于找什麼老師來講課這個問題，還需要教育部去考慮。

……

未來城就仿佛是一粒火種，被春風一吹，立馬就燃起了燎原之火。

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