第159章李奇維的教育改革綱要
當李奇維以赤子之心,展露他的理想抱負後,于式枚被徹底折服。
對于這樣的漢族青年才俊,他隻有欣賞與支持。
如果華夏的年輕人都能像李奇維一樣,何談不能複興,恢複漢唐之榮光。
于式枚鄭重接過李奇維的紙張,開始仔細地閱讀。
既然是要呈現給皇上和太後,那麼自然就有很多的語言限制和要求。
李奇維留學海外,對這一點肯定一竅不通。
他需要給對方把把關,尤其是那些激進的觀點,更是要删除殆盡。
而且上達天聽的内容必須精簡清晰,不能又臭又長,顯得進奏者水平太低。
随着于式枚不斷深入,他的表情也逐漸舒展,感覺到非常滿意。
整份改革綱要内容翔實,關鍵地方都有李奇維備注的西方國家真實數據,讓人不得不信服。
總結李奇維的教育改革綱要,核心内容有五點。
1、重新命名現有教育領域專業名詞,改成與西方相似的教育體系,方便未來與國際接軌。
李奇維認為教育的目的就是普及大衆,如果把很多名稱搞得特别複雜,普通百姓是看不懂的。
比如各種小學堂、高等學堂讓人眼缭亂。
因此,在這份綱要裡,他提出了各種修改意見:
大學堂:大學;
中學堂:中學;
小學堂:小學;
蒙學堂:蒙學。】
總監督:校長;
教習:教授;
格緻科:理科。】
等等,不一而足。
而且,他還新增了很多術語,方便對學校進行體系化考核和管理。
李奇維基本上是把後世的那套稱謂照抄過來。
改完後,更能凸顯教育領域的專業性。
2、修改《欽定學堂章程裡的學制劃分,改為:
蒙學四年、小學六年、中學六年、大學四年,單個學制内以年級劃分層次。
規定凡年齡超過6歲的幼童,皆可入讀小學一年級。
蒙學的入讀情況,視當地教育和經濟發展水平而定,國家不統一負責管理。
3、李奇維認為當前國内最需要的是大學教育,而大學教育最需要的是理科教育。
隻有理科發展好了,才能産生大量的數理人才,完成各種工廠、機器的開發和應用。
從而提升國内的工業生産能力,擺脫對西方國家的進口依賴。
他舉例英國的理科,甚至和工廠有直接的聯系。
當學校發明一項技術後,就會讓工廠進行批量生産,從而提高國力。
基本就是後世的産學研一體化了。
因此,李奇維在綱要中建議,國内現在當務之急是興辦理科大學。
為此,他建議可以在廣東先實行試點計劃,并給出了具體的方案:
成立廣東大學,開設物理、化學、土木、冶礦、地質等理科專業。
其餘專業,照舊執行。
李奇維也得考慮給别人留點機會,不然很容易引起反感,被群起攻之,得不到支持。
反正所謂的廣東大學,不是他自己錢辦的,而是以清廷的名義。
着大清的錢,為自己培養理工人才,豈不美哉。
因為他知道滿清不可能立馬全盤同意自己的計劃,所以提出所謂的試點,就是迷惑對方。
真實曆史上,1910年,京師大學堂開始分科,共開辦經科、法政科、文科、格緻科、農科、工科、商科,七科。
并且設置了十三個學門專業。
經科:詩經、周禮、春秋左傳;
法政科:政治、法律;
文科:華夏文學、華夏史學;
格緻科:地質、化學
農科:農學
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