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“行，正好我有東西給你。”許江同沒有拒絕，“不過在其他老師面前，不許沒大沒小。”

“沒問題。”陶希洪乖巧地跟在後面。

許江同走回自己的辦公桌，從抽屜裡取出一個U盤：“季希芸的事情我考慮清楚了。對她來說，構圖和技巧都是次要的，當下最重要的是将她的視野帶出福利院狹小的空間。”

“所以？”

“這個U盤裡有我在世界各地拍的短紀錄片。所有背景音都是自然收聲，音畫同步。如果你能把畫面描述給她聽，應該能幫助她更好地搭建空間感。”

“這麼重要的東西真的能給我們？”

“這幾天我一直在思考寫實和意境的界限，有些東西我未必做得比季希芸好。”許江同把U盤塞進他手裡，又拍了拍他的肩，“不做商用就行。”

很多時候，給予都是雙向的。許江同樂意為季希芸付出，也相信陶希洪不會背叛自己的作品——這種安全感源自他的每個舉動。

陶希洪攥緊U盤，盡管實物在手，依舊覺得如此不真實。

“謝謝你，許老師。”這是他第一次認真稱呼許江同。

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猜對了，小江老師确實是天蠍座，11月17日。

第21章還有這種好事？

“這節課我們繼續講手部骨骼的解剖，并對實物照片進行分析。首先我們需要找到骨頭的連接處……”

許江同單手撐着講台邊緣，微微伏着身子，在數位闆上勾勒出人體的骨骼。同學們也紛紛拿出觸屏筆，跟着他一起勾畫。

直到下課鈴打響，他一共帶學生分析了三張照片。

“下節課我會介紹上臂的骨骼和肌肉，大家能跟上進度嗎？”他關掉電腦整理背包，一邊詢問學生。

“沒問題，老師講得很清楚。”底下陸續傳來零碎的反饋。

藝術解剖是雕塑系的核心課。由于内容太過硬核，加上自己的情緒問題，許江同總覺得同學的參與度不高。

走出沉悶的教室，迎面就是一陣淩冽的寒風。他被吹得太陽穴猛跳了一下，難受地閉上眼睛。

“小江老師，下午好。”熟悉的聲音在耳邊劃過。

他定睛一看，陶希洪正站在不遠處的走廊裡，臉上挂着幾縷絲狀的紅暈，似乎站了一段時間。他見狀加快腳步過去：“你怎麼來了？”

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