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第一百二十一章 一年級最終考試5\栉田視角(第1頁)

目前b班和c班的比分是2:0

看起來很美好,但b班的勝算沒有紙面上看起來那麼大,這就要說到b班和c班在這次特别考試中争奪的焦點到底是什麼了。

b班的5個項目,c班的5個項目,校方的程序随機從這10個項目中抽取7個。

而跳出項目内容本身,項目的抽取按班級分隻有四種可能的情形,且如果抽取真的是随機的,四種情形發生的概率皆為四分之一:

情形一·5個b班項目,2個c班項目

情形二·2個b班項目,5個c班項目

情形三·4個b班項目,3個c班項目

情形四·3個b班項目,4個c班項目

雙方都無力在抽取到5個對方班級項目的時候取勝,b班是因為高學力的學生數量不足,c班是因為高身體能力的學生數量不足。

在理想情況下最多隻能做到在抽取到4個對方班級項目的時候完成反殺——b班靠集中高學力的學生,c班靠鬼頭。

所以情形一b班必勝,情形二c班必勝,這兩種運氣因素沒辦法控制,那麼争奪的焦點就在情形三和情形四了。

哪個班能在對方的項目中赢下一場,同時不在己方的項目中輸掉任何一場,哪個班就能在這兩種情形下獲勝。

既然鬼頭的進攻受挫,那麼c班就失去了在情形三中獲勝的可能性,而b班依舊保有在情形四中獲勝的可能。

也就是說現在b班的勝率在二分之一以上,但低于四分之三,因為b班不能保證能在c班的項目中獲得一場勝利。

這是政告訴我的從數學角度思考的分析方式,雖然他的學力不是頂尖,但我的月亮意外的擅長活用從課本上學到的知識呢……

意思就是在掌握的知識的量上可能不如别人多,但能把課本上的知識最大程度的應用到實踐中,而不是像普通學生那樣隻是随波逐流的用來應付筆試。

當初政也是算了一下,發現和某個班合作然後一起打壓另外兩個班這條路線,最後我們班全員以A班畢業的概率最高,才選擇和一之濑班合作的。

至于合作對象為什麼選擇了一之濑班……

嗯,我是不願意去思考政一開始就看上了一之濑本人這個解釋的。

說起來我們班為了表示誠意,是從情報方面給予了一之濑班大量的幫助,導緻他們班高居A班的寶座,我們班屈居第二的b班。

但班上除了堀北對這點有些不滿外,并沒有誰特别覺得幫一之濑班幫的太過了。

除了一之濑班有投桃報李的,在聯合舉辦的學習會上,認真幫我們班提升平均學力外(不然即使在交換試卷的特别考試中有绫小路幫忙出題,我們班也不能險勝坂柳班吧?),b班至今在政的率領下獲得的高額班級點數,也足以讓班上的學生閉嘴了。

要知道我們班開學的時候可是最讓人瞧不起的d班呀!

不知不覺中,就有資格觊觎A班的位置了,而且好像是墊一墊腳就能夠到的程度。

再說如果不把一之濑班喂肥了,讓他們嘗到了實實在在的甜頭,即使一之濑再怎麼善良,那在我們班登上A班後,他們班其他的學生也不會樂意繼續與我們合作,聯手打壓坂柳班和龍園班吧?

以上就是我在為政無人島的時候一不小心喂多了一之濑班,導緻我們班錯失A班位置這個失誤的全部辯解。

……

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