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你還記得你工作的第一個措手不及的“突發狀況”麼？哦，對了，也許你還沒參加工作。

我永遠記得，那是快接近開班的一個下午，我一個人在七号教室練着開班第一堂課——8月24日晚上六點的那堂課。

可是離還有一個星期才開課的日子裡，我能做的似乎就是不斷的複制粘貼那第一堂課。第一堂課要教的内容不多，就幾個數字的拼寫和含義，其實他們在啟蒙班都是讀會了的，字母也已經學完了，可就是沒有用它們書寫下來和用來做題目。

如果你要說，現在的老師當起來輕松，教幾個單詞誰都可以，那我想說你隻答對了一半。的确，就知識本身而言，小學的難度系數并不高。可如果你要讓小朋友建立好的學習興趣，培養英語思維，建立跨文化觀念，養成好的學習習慣，甚至改變家長的一些錯誤的認知，這可不是一個小工程。

有的家長自學幾年英語或者英語過了個大學四六級就對你的教學挑三揀四，這種情況是時有發生的，在大部分人看來，一周花了錢上了課，那英語考試就必須要考高分，隻要求結果，至于過程……

教育沒有捷徑，種瓜得瓜，種豆得豆。

算了，三兩句話也說不清。

如常我正在練課，忽然門被推開了，一個女人的頭探了進來，我站在物理白闆邊上，剛好靠門近，我轉頭望向她，她也瞪着我，四目相對。

兩秒的沉默，我反應過來，收起了練課的肢體動作，轉身問她，

“您好，您找哪位小朋友嗎？”

我以為她是走錯了教室，但聽到我的問題她不僅沒有合上門退出去，反而把門推開了，整個人出現在了我的面前。

“沒有，我找你的，你是昌老師吧？”

“您找我？您怎麼知道我姓昌。”

“我找辦公室的其他老師問的，他們告訴我說你在七号教室，我就過來了。”

“那您找我有什麼事情嗎？”

我還沒反應過來，想着和這位女士也真是素未謀面。

“我從啟蒙班的老師那裡打聽到你是我兒子基礎班的帶班老師，所以我就想提前來看看你們的課，我剛從監控那裡看到你是在練課是吧？”

我人都懵了，聽她那語氣可不像一個家長來找孩子老師了解情況，更像是某個領導來找自己的職工查課。她所說的監控，是在校區大廳中間放置着一排顯示屏，上面播放着校區每個教室的實時監控，既方便家長即時掌握孩子的課堂情況，又方便校方保證學校正常運營和安全工作。

我當時就納悶了，我也不認識幾個校區的老師，因為工位都還沒落實，進辦公室的次數就少之又少了，所以我格外好奇是哪個老師這麼好心給人引薦的。

沒來得及把這些問題想明白，眼前還站着一個活生生的家長，怎麼着也得聊幾句了吧，那就好好聊聊吧。

“哦，對的，我是帶了兩個新開基礎班的應試課的，方便告訴我一下您是哪個小朋友的媽媽麼？”

“我是……”

她邊說邊找了教室的一個椅子坐了下來。

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