武顯峰不想打嘴隻好硬着頭皮邊聽林露講解邊背記。
林露也知道背單詞是一件枯燥的事。在刷詞階段,林露找來俞敏洪的一些演講給武顯峰看。
新東方的俞敏洪老師可就是講解詞彙出身的,人家就是因為把詞彙講好了新東方才不斷發展壯大起來的。
林露相信:俞敏洪老師的經曆會帶給武顯峰一些觸動,使他能夠提升一些學習英語的内在動力。
能夠把詞彙講明白了并且讓學生運用有效的方法把詞彙掌握好那就是一門高深的學問了。
林露邊講詞彙邊用詞造句,并且把語法結合進來,效果非常好。
讓武顯峰很受用的是林露造的句子都不是自己随意造的,她最喜歡用電影裡或是小說中的一些語言。
有的電影是武顯峰看過了的,有的是沒看過的。而平時武顯峰是很喜歡看電影的,林露也算是投其所好,隻不過武顯峰習慣于看中文字幕的不太注意英語對白。
有一次,林露到武顯峰家上課,武顯峰正在看美國電影《生化危機》,英語對白中文字幕。
林露小聲鄙夷:“真low。”她說完就像沒事兒人一樣從她的包裡拿出資料做上課準備。
武顯峰看了看林露把電腦關了。“别以為我沒聽見,瞧不起人是吧,以後我要是再看中文字幕我就跟你姓。”
林露說:“别,你千萬别跟我姓,我可擔不起。”
心中卻說:“歐,耶!”
林露基本很少跟武顯峰講大道理,主要是她覺得自己一個小女子掂着腳都比武顯峰矮半個頭呢,在氣場上不占優勢,講大道理不但不太容易讓人信服,還容易引起處于青春期又面臨高考階段的武顯峰的叛逆心理。
所以她常常以四兩撥千斤之術謀事半功倍之效。比如這真low二字,林露連語氣都拿捏得恰到好處。
如果林露說得很大聲公開鄙夷就有挑釁的意味了,就容易挑起武顯峰的對抗情緒,破罐子破摔:我就low了你能怎麼着吧?
現如今這社會:欠債的是大爺,出錢的同樣是大爺。林露答應教曲直家這活祖宗除了看在曲直的面子上也是看在錢的份兒上,她哪能真心跟武顯峰過不去呢,跟武顯峰過不去就是跟錢過不去。林露的教育心理學可不是白學的。
對于武顯峰這種還沒過青春期的毛頭小子,林露的激将法屢試不爽。
當武顯峰帶着膺懲的心理上課時不時地搞點小惡作劇時,林露本着兵來将擋水來土掩的原則,百戰不殆。
林露和武顯峰就是那鹵水和豆腐,一物降一物。在經曆了屢戰屢敗屢敗屢戰的慘痛教訓後武顯峰從圖書館借來孫子兵法讀,看過謀攻篇後,武顯峰意識到,林露是勝兵先勝而後求戰所以才會緻人而不緻于人。
他終究是輸在了勢上,學識就是林露的優勢,良好的學識使她具有與衆不同的氣魄并且時不時地在他面前表現出嚣張的氣焰。
士可殺不可辱。武顯峰覺得自己一個大男人不能在一個小女子面前丢了面子。
于是他一改之前課上沒正形吹毛求疵的作風開始虛心求教,課後更是夙興夜寐朝乾夕惕手不釋卷,隻差懸梁刺股。
曲直的姑媽看到兒子像是變了一個人似的成績突飛猛進,對林露那叫一個好啊!
不僅主動給林露漲了課時費,而且出國出差時還給曲直和林露一人買了一個名牌雙肩包包,曲直和林露喜歡得不得了。
曲直是最了解她這個表弟的德行的,納悶地問林露:“你是怎麼馴服那小子的?”
林露謙虛一笑:“得說孺子可教也!”
武顯峰也的确是孺子可教。後來林露把她讀過的英文原版小說《哈利波特》帶給武顯峰,她沒說讀英文原版書可以積累詞彙、提高英語綜合能力,也就說自己覺着這套書挺好所以推薦給武顯峰讀,隻是輕描淡寫道:“你看看感不感興趣能不能讀?”
武顯峰翻開看了看,有些詞林露在書上做了注釋,那小字清秀隽永賞心悅目。
他讀着磕磕絆絆但也沒說不能讀。在他看來,如果說了「不」,那就是認慫了,在一個小女子面前他哪能丢面兒呢!
武顯峰憑着一口不認輸的仙氣吊着,加上查詞典,讀英文小說越讀感覺越好,有些實在譯不出來的地方他會問林露,有時兩人還會讨論一下某句話怎麼譯好,并且林露會稍帶着給武顯峰分析一下句子的語法結構。
小說有故事情節引領很容易使人感興趣,有些生詞在小說中會反複出現。
所以在閱讀中就潛移默化地積累了詞彙量,而且紮實,不容易忘。
經過日積月累,武顯峰的詞彙量有了一定的積累,語法方面也有了很大的進步。
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