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第527頁(第1頁)

這意味着彩虹亭能獲得更多的生源,維持穩定而長遠的運營,甚至有可能在将來成為大孩子的歸宿。像“雙米”這樣的大機構,就會接受一部分能力達标的大孩子作為員工。

談嘉秧也可以持續不斷接受有質量而密集的幹預。

她笑了笑,半點不謙虛跟錢熙程低聲說:“我也覺得厲害。”

第191章

徐方亭把融教班的節目視頻發給彩虹亭的老師,她們無一不感慨厲害。

而新的任務随之而來,她們接到區級小學元旦彙演的邀請,代表榕庭學校小學部特别參加。

往年普校和傳統特校都會參加這項慶典,近年市教育局大力推進融合教育,開設融教班的學校也将成為其中一員。

“年輕人好好幹啊!”校長的目光随意落在徐方亭身上,仿佛她們肩負着振興榕庭學校融教部的重任,甚至能讓整個街道增光,提升房價。

她确實是相對的年輕人,但可能校長還不知道她的名字,她隻有一個标簽:實習特教老師。

她僵硬扯了扯嘴角,由主班或副班老師應話。

這下她們老師真的不能再登場領舞,隻能把舞台全權交予孩子們。

徐方亭為此又奉獻好幾晚的睡眠和眼淚,為孩子們發愁。

談韻之陪着她失眠,安慰道:“以前教談嘉秧或者複讀再苦,你也沒崩潰,現在隻是實習期,天塌了還有主副班老師頂着,不用那麼大的壓力。”

“談嘉秧不同,”徐方亭說,“他學東西還算快的。複讀再苦,我也能一分耕耘一分收獲。但是看着那些孩子,我感覺天天施肥澆水也長不出一顆苗苗。舞台那麼多燈光,他們最喜歡尋找視覺刺激,我真怕他們亂瞄走神,一動不動,或者幹脆跑開。”

“你再這樣想,”談韻之側卧抱着她,“無論是學校還是教育局,其實對孩子的能力已經有底,能力少強的早就随班就讀,不會特地進入融教班。那麼,孩子表現如何不再重要,關鍵是重在參與,走到舞台上,讓大衆多接觸孤獨症這個群體,了解融合教育的意義。”

徐方亭煩惱般嗚咽兩聲,埋在他的肩窩,倒沒往裡注水,隻是眼眶濕潤。

“我知道,可是我真的挺想他們能順利演出。”

談韻之拍着她後背哄道:“這就跟我時不時希望談嘉秧是個NT一樣,不能說是完美主義,隻是‘正常主義’都無法實現。我姐身體也沒什麼大毛病,為什麼談嘉秧就是個閉。有時我看新聞,有的山區窮男人不避孕,一個勁讓老婆生,營養跟不上,孩子個個瘦不拉幾,甚至衣服都穿不起,光溜溜的像個野人,可是人家個個都是NT。投胎就是随機亂序,不按資源分配的吧。”

“你不要這樣想,”徐方亭離開他的肩頭,哀然道,“新聞隻是沒有把像我家一樣的家庭報道出來。談嘉秧要是生在窮人家,估計連随班就讀的機會也沒有。家庭财力和家庭幹預一樣重要。”

兩人不約而同陷入沉默,迷惘看着灰蒙蒙的天花闆。

她的工作和他的生活有太多牽連,徐方亭本來跟他傾訴,卻不小心把他也拖進情緒泥淖。

兩人必須有一個人浮起來,不能共沉淪。

她拍拍雙頰,給自己鼓勁:“不想了,打起精神好好幹。”

談韻之倒沒有多低落,反而笑道:“大半夜還打起精神,今晚不想睡了?”

“我說明天。現在好好睡覺。”她窸窸窣窣鑽進被窩裡的懷抱,雙腳讓他夾暖,像小時候徐燕萍給她睡前暖腳一樣。

談韻之習慣性掀開她的衣擺摸腰肉,閉眼含含糊糊:“晚安。”

徐方亭的情緒就這麼上上下下波動,幸好頻率穩定,沒有出現突兀的低谷,當然也沒有高峰。

融教班孩子花了一個月跟老師學會手勢舞,又花了一個半月脫離老師的輔助,獨立成舞。

從慶典載譽而歸那一刻,孩子們花了半個學期,才算真真正正學會了一支簡單的手勢舞。

當然,拿的是陽光普照獎,普校參與即可得“積極參與獎”,特校和融教班的另有名頭,叫“最佳勵志獎”。

元旦過後,秋季期在教師總結大會中接近尾聲。

徐方亭和同一批實習老師坐在後頭,伸長脖子看沒見過幾回、大概率再也見不到的校領導。

頒獎儀式階段,融教一班的榮譽屬于主班老師,實習老師身份讓她對獎勵并無過多期待,但瞥見副班老師失落的神色,還是忍不住血氣上湧。

實習老師跟班主任們吃過一頓散夥飯的次日,終于要收拾鋪蓋離校。

錢熙程做臨别緻辭,她班的學生自發跳了《聽我說謝謝你》的手勢舞。

徐方亭和姗姗暫時閑着,從辦公室聽聞動靜,便跑到教室後門圍觀。

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