姜鶴大腦空白,下意識道:“我不是有意的,是剛才言夏想和我說話。”
話音一落,周圍傳來幾聲口哨聲。
前排幾個人轉過頭,沖着後方做口型,表情嘲弄:有好戲看了!
高二F班是出了名的吊車尾班,按其他班級的說法,這班裡收納着一些心思不正的“歪瓜裂棗”,形如混社會的不良少年少女、無心學習的學渣、被塞進來混日子的富二代……林林總總,千奇百怪。因此,班級學習氛圍極差,考試名次常年在下遊徘徊。
教數學的老師名叫張英,近幾年師範畢業,年紀輕輕資曆不高,卻喜歡擺譜,總戴着有色眼鏡,對成績好一點的學生十分偏心。
姜鶴平時表現還行,學習态度不錯。但言夏就不同,各科成績萬年倒數,不論怎麼考,年級倒數前五的寶座總有她的一席之地。
這要是換了其他人,張英恐怕半信半疑,但言夏的情況過于特殊,沒幾個老師見了她會有好臉色。
反正在張英眼裡,成績差的學生總是沒有什麼人權。
果然,張老師看向言夏,劈頭蓋臉訓道:“你拉着姜鶴在說什麼?自己不想學,也不要打擾别的同學上課!”
一片竊笑聲裡,言夏慢慢地站了起來。
興許是不習慣被衆人關注,她的雙頰迅速漲紅,纖弱的指尖攥緊了衣袖,指節掐得泛白。
在張英的怒視下,言夏深吸一口氣,小聲而堅定地回答:“是、是姜鶴先找我說的話。”
姜鶴的手指猛地握成拳。
她威脅性地瞪了言夏一眼,言夏顫了顫,沒有回頭,瘦弱的身影盡量站得筆直。
差生給自己找的理由她見得多了,張英冷笑一聲,懶得再廢話:“行了,我也不管你到底有沒有說。”
“既然你表達欲這麼強烈,那就上來把這道題做了,”她有意停頓片刻,“做不出來就滾出教室!”
台下昏昏欲睡的學生見狀清醒了幾分,各自抱着幸災樂禍、物傷其類的心态,幾十雙眼睛落在言夏身上。
五味雜陳,幸災樂禍的、憐憫的、冷漠的,應有盡有。
萬衆矚目下,言夏沒有再辯解,她低着頭将草稿紙夾在筆記本裡,抱起本子小步走上講台。
她停在黑闆前,背影很是瘦小,身體不好膚色便顯得蒼白,站在那兒就像是張風一吹就倒的白紙,羸弱不堪。再加上平時姿态不佳,總喜歡縮着身子,腰背伛偻,看了便有一種畏畏縮縮的懦弱感,惹人心煩。
言夏仰頭,認真看起黑闆上的題目來。她個子矮,題又寫得太高,近距離看黑闆高處便有些累。
張英叉着腰,沉着臉站在一邊。
這函數題不算簡單,她心知肚明,以言夏的成績絕不可能做得出來。之所以喊言夏上來,不過是為了活躍一下班級氣氛,清掉學生的瞌睡蟲,順便殺雞儆猴罷了。
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