九思看書>大漢同意你改革，沒讓你推翻自己 > 第136章 遼東大學2（第1頁）
第136章 遼東大學2（第1頁）
“何為辯論？”
“辯論是指彼此用一定的理由來說明自己對事物的問題和見解，揭露對方的矛盾，以便最後得到共同的認識和意見。
通過辯論可以提高大家的思考問題的能力。”
其實對于很多人來說，辯論并不陌生。
中國最早的大辯論是在春秋戰國時期的百家争鳴。
禮崩樂壞，列國紛争，各國都謀求人才而治國強兵，君主都希望聽到富國強兵的良策以推進發展。
這種背景下，民間的各種思想流派不斷湧現，有的相互承襲借鑒，更多是針鋒相對，互相辯難。
于是，無數場精彩紛呈的辯論在這片土地上轟轟烈烈的進行。
孟子倡導“仁政”的雄辯，莊子與惠施的“魚樂與否”之辯，“白馬非馬”之辯，還有影響深遠的“墨辯”，都是傳奇故事。
魚樂與否:
《莊子與惠子遊于濠梁之上。
莊子曰:“鲦魚出遊從容，是魚之樂也。”
惠子曰:“子非魚，安知魚之樂？”
莊子曰:“子非我，安知我不知魚之樂？”
惠子曰:“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”
莊子曰:“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’雲者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也”。》
“春秋戰國時期，出現了無數學說，學說本身并無好壞，隻是适合與不适合時代的發展。
我們就是要在各個行業進行辯論，正所謂，理不辯不明。
人隻有在争吵中提高自己，國家也一樣。
一團和氣不代表沒有問題。”
“遼東大學是一所全新的學校，這裡放棄門戶之見，不問出身。
這裡将是遼東辯論的啟航之地。
辯論台沒有言論限制，也不會因為言論獲罪。
持有不同觀點的人均可前來參加。”
劉恢的話，讓大家紛紛站立起來鼓掌。
鄭玄、蔡邕明白了。
劉洪等人也明白了。
在場的所有師生都明白了。
劉恢是要通過辯論，徹底啟迪民智，不再去束縛大家思想。
在場的不少老師，神情複雜，作為從小接受儒家教育的他們，此時，也不知這是好還是壞？
和老師不同的是，在場1000多名學生人人激動不已。
很多人站了起來，互相擁抱問候。
人們眼角挂着淚水。
在場的人，基本過得都比平民百姓好。
但，這些家族“庶子”也受盡了家族的欺壓，尤其是“嫡子”的欺壓，此時，他們好像看到了一片新天地。
寒門學子看到了出頭之日，不用再去抱世家豪族的大腿就能有一番作為。
因選擇院校擔心被人瞧不起而不敢堅持心中信念的人，釋然了，他們敢于堅持自己心中的理想。
此時的辯論壇已經成為了歡樂的海洋。
學子們興奮激動的表情，落在了在座老師們的眼裡。
老師也是人，也吃五谷雜糧，也有血有肉，也有喜怒哀樂。
此時的老師們，心情由負雜逐漸變得堅定。
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