“當然,表演本身除了釋放角色的情緒外,還需要同學們互相配合塑造,最終完美呈現故事。”
女老師故意頓了頓,童羽已經急不可耐的舉手:“可我們十一個人,沒辦法平均分配在四組。”
女老師僵硬的笑了笑:“我沒說過,表演需要平均分配。”
“每一種情緒上限是三位同學,沒有下限設置,由同學們自行選擇最想表達的情緒,”她掃視衆人補充說,“隻要有一組同學順利通關,就能拿到今晚的禁忌提示,和昨天體育課的流程差不多。”
一下子,衆人陷入心照不宣的緊張,在人類的常識中,喜、怒、哀、樂四種情緒裡,最令人忌諱的就是‘哀’,‘怒’聽上去也不是那麼讓人舒服,但比起‘哀’帶來的聯想要好很多,其中‘喜’和‘樂’是最讓人喜聞樂見的。
可見把情緒分為這四類再确定夢遊人的表演方式并不公平,因為他們身處什麼都有可能發生的噩夢世界。
“每組上限是三人的話,如果同時有超過三位同學想要表演一種情緒,要怎麼做決定呢?”郭閑提出疑問,“或者說,怎麼确定選擇情緒的順序?”
他的問題總是尖銳又很在關鍵點上。
女老師拿出一張類似成績表的東西:“選擇順序根據你們從入學到現在累積的學分。”
她話音剛落,講台下嘩然一片。
根據累積學分決定先後順序,也就意味着排名越往後的同學可選範圍越窄,最後兩位同學就要被迫分配到‘哀’組,這個不詳的字總讓人心裡發毛…
“學分排在第一的同學,遲南,請你最先做出情緒選擇。”女老師微笑着看向遲南,還做了一個請的姿勢。
遲南朝她禮貌的點頭,幾乎是沒有猶豫的走向了‘哀’字,最後在粉筆線的範圍内站定。
衆人唏噓,郭閑忍不住冷笑吐槽:“遲南你有沒有搞錯?善良也要有點底線吧?你好好的排名選這個倒黴的字做什麼?”
他不介意出聲提醒,畢竟現在以他的學分排名也很靠前,根本不擔心遲南占用他的名額,甚至還想過和遲南一起通關表演課會提高成功率。
遲南不知道他說什麼鬼話,他隻是清楚自己沒辦法表達出剩下的「喜、怒、樂」三種情緒,才理智的選擇了和哭相近的‘哀’。
選擇‘哀’明明是最他能做出最準确的選擇,在别人看來是愚蠢的善良嗎?
沒關系,别人怎麼想不重要。
“這位同學,你不改了嗎?”
女老師和教室裡的衆人都看向他,說實話,學分排名比較靠後的幾個同學甚至還有點期待奇迹的發生,現在看來遲南很可能就是他們的奇迹。
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