接下來發言的壓力頓時小多了,因為奚志強替他們分擔了不少時間。
大家發言不疾不徐,批評江寒的時候也都是高高舉起、輕輕放下,不疼不癢,這讓郝建民很不滿意,當然也沒有打斷大家。
誰都知道,重頭戲在後面。
大家都在看,作為正廳級幹部的綠城東區管委會主任程新甲到底怎麼批評江寒。
其他成員也沒有故意拖延時間,是想把時間留給程新甲,如果大家占用的多了,程新甲肯定會不高興。
奚志強的提拔與江寒有直接關系,他拖延時間,得罪了程新甲也無所謂,反正程新甲也就4年時間了,4年之内,奚志強也不可能提拔。
而其他成員有不少人也到了提拔的最低所限,所以也不敢得罪程新甲。同時,江寒對大家都不錯,因此也不能批評得過份,隻能在時間上縮短一下。
所有人都發言完畢,輪到了程新甲。
程新甲也沒有大家那種習慣性的發言性咳嗽,直接說道:“剛才,大家的發言都很好,批評和自我批評都很到位。”
說到這裡,奚志強有些許意外。
大家的發言很好?都很到位?這是真實性肯定,還是諷刺性否定?
“我先進行自我批評吧。剛才大家對我的批評還不夠深入,還不夠到位,我知道也給了我面子。”
“反思一下自我吧。我自身存在三個問題。第一個問題:理論學習不夠主動,不夠系統。第二個問題:工作作風還不夠紮實,調研還不夠深入。第三個問題:與同志之間交流還不夠廣泛深入。”
“下面,我簡單講幾句,就這三個問題進行一個簡單的自我剖析。”
“首先我簡明扼要地談談第一個問題:理論學習不夠主動、不夠系統。”
“我深知,作為一名黨員,特别是一名黨員領導幹部,加強理論學習是我們不可或缺的任務之一。然而,在實際工作中,我有時過于注重眼前的工作和任務,而忽略了理論學習的重要性。首先,我認為自己在理論學習上的态度不夠積極。雖然我也認識到學習的重要性,但在實際行動中,我往往會因為各種原因而耽誤了學習時間。比如,在工作中遇到了一些棘手的問題,我會花費大量的時間和精力去解決這些問題,而忽略了理論學習的時間。其次,我認為自己在理論學習上的方法不夠科學。有時候,我會陷入死記硬背的誤區,隻是記住一些基本觀點,記住一些規定的要點,背是背了,會是會了,但是卻而忽略了理解和思考的重要性。這樣會導緻我在學習中缺乏深度和廣度,無法真正掌握所學内容。另外,我也沒有很好地将理論與實踐相結合,導緻學習效果不佳。為了改進自己的學習情況,我将采取以下措施:首先,樹立正确的學習态度,認識到理論學習的重要性和緊迫性。其次,制定科學合理的學習計劃,合理安排時間,确保每天都有足夠的時間和精力來學習。同時,注重理論與實踐的結合,将所學知識運用到實際工作中去。最後,加強自我監督和督促,定期回顧自己的學習情況和進度,及時發現問題并加以解決。我相信隻要我們堅持不懈地努力下去就一定能夠克服自身的不足不斷提高自己的學習能力和水平為黨和人民的事業做出更大的貢獻……”
程新甲還在講,所有人從一開始的嚴肅到現在的疑惑,都不明白程新甲在講些什麼。
不是說好的簡單的自我剖析嗎?不是說好的簡明扼要嗎?
程新甲的講話風格是這樣的嗎?一個理論學習的問題,這麼長篇大論的,并且也沒有什麼真知灼見,直接颠覆了簡明扼要的含義!
奚志強感到,程新甲自從來到綠城東區三個月,所有時間都在調研,當然除了參加上級部門組織的活動之外,他基本開過正式會議。有幾項重要工作,他也是把相關的人員叫到現場,幾句話交待就完事。
難道說,今天,程新甲要簡單地大講特講?借民主生活會的機會,借省委組織部副部長在場而江寒不在場的機會,要大講自己的施政綱領?
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